Страница 59 — ГДЗ по Литературе для 6 класса Учебник Коровина, Полухина, Журавлев, Коровин. Часть 2

Авторы: Коровина В.Я., Полухина В.П., Журавлев В.П., Коровин В.И.

Издательство: Просвещение

Тип: Учебник

Размышляем о прочитанном

1. Какими настроениями пронизано стихотворение Д. Самойлова? Как вместе с настроением меняется авторская интонация?

В стихотворении Д. Самойлова смешались разные настроения: это и грусть, трагедия, ирония. Сначала автор подчеркивает трагедию войны, потом мы видим небольшую усмешку, веселость по поводу лирического героя:

“А это я на полустанке

В своей замурзанной ушанке,

Где звездочка не уставная,

А вырезанная из банки.”

В конце стихотворения автор пишет о совпадении юности и беды, об этом опыте с небольшой грустью и пониманием:

“Как это было! Как совпало —

Война, беда, мечта и юность!

И это всё в меня запало

И лишь потом во мне очнулось!..

Сороковые, роковые,

Свинцовые, пороховые…

Война гуляет по России,

А мы такие молодые!”

2. Обратите внимание на обилие эпитетов в первом четверостишии. Можно ли понять эмоциональный настрой автора и тему стихотворения, если прочитать вслух только эпитеты этого четверостишия?

Эпитеты первого четверостишия: сороковые, роковые, военные, фронтовые, похоронные, эшелонные. Они четко дают нам понять эмоциональный настрой автора, трагичность того времени.

3. Как вы думаете, почему так много слов, обозначающих пространство, во втором четверостишии («просторно», «высоко», «с запада к востоку»)?

Во втором четверостишии много слов, обозначающих пространство, для того, чтобы создать ощущение масштабности трагедии, широты пространства, “торжественной трагедийности”.

4. С каким чувством вспоминает о себе юном поэт двадцать лет спустя?

О себе юном поэт вспоминает с грустной усмешкой, описывает свой внешний вид с некой иронией:

“А это я на полустанке

В своей замурзанной ушанке,

Где звездочка не уставная,

А вырезанная из банки.”

“Да, это я на белом свете,

Худой, веселый и задорный.”

“И я с девчонкой балагурю,

И больше нужного хромаю..”

В молодость — это прекрасное время, когда хочется мечтать, быть задорным, “балагурить с девчонками”. Герой это тоже хочет, но его молодость, к сожалению, совпала с войной.

5. Попросите своих близких рассказать вам о стихотворениях и песнях, посвящённых Великой Отечественной войне.

Самостоятельная работа.

Творческое задание

Перечитайте последнее четверостишие. О ком, о себе или о целом поколении, говорит поэт? Прочитайте вслух первое и последнее четверостишия. Отличаются ли они по звучанию, настроению, интонации? Если отличаются, то чем? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.

Последние четверостишие:

“Сороковые, роковые,

Свинцовые, пороховые…

Война гуляет по России,

А мы такие молодые!”

Здесь поэт говорит о целом поколении молодых ребят, которым выпала доля проводить свою молодость на войне.

Первое и последнее четверостишия различаются по звучанию, настроению и интонации. В первой четверостишии интонация “торжественной трагедийности”, показ масштаба беды. В последнем четверостишии мы видим осознание и принятие этой истории, как неизбежного, как своего опыта.

Фонохрестоматия

Д. С. Самойлов. «Сороковые»

1. Каким настроением пронизано стихотворение Давида Самойлова? Как вместе с настроением меняется интонация актера, читающего стихотворение?

В стихотворении Д. Самойлова смешались разные настроения: это и грусть, трагедия, ирония, принятия факта войны. Сначала актер читает торжественно, громко, чтобы подчеркнуть трагедию и масштабность ужасов войны, потом чтение становится более низким, задорным, мы видим небольшую усмешку, веселость по поводу лирического героя. В конце стихотворения мы слышим спокойные интонации, принятия того факта. что молодость героя совпала с войной.

2. Обратите внимание на обилие эпитетов в первом четверостишии. Можно ли понять эмоциональное содержание строфы, если прочитать вслух только эпитеты этого четверостишия? Как это звучит в чтении актёра?

Эпитеты первого четверостишия: сороковые, роковые, военные, фронтовые, похоронные, эшелонные. Они четко дают нам понять эмоциональное содержание строфы. В чтении актера звучит интонация “торжественной трагедийности”.

ЧАСТЬ 1
Выберите страницу
ЧАСТЬ 2
Выберите страницу
Оцените статью
gdz.red

Adblock
detector