Страница 54 — ГДЗ по Литературе для 6 класса Учебник Коровина, Полухина, Журавлев, Коровин. Часть 1

Авторы: Коровина В.Я., Полухина В.П., Журавлев В.П., Коровин В.И.

Издательство: Просвещение

Тип: Учебник

Размышляем о прочитанном

1. Когда и в связи с чем написано стихотворение?

Стихотворение написано в 1832 году в кишиневской ссылке поэта, когда поэт чувствовал себя узником.

2. Какие слова в начале стихотворения передают состояние узника, человека, лишенного свободы?

Передают состояние узника, человека, лишенного свободы слова:

Сижу за решёткой в темнице сырой.

Вскормлённый в неволе орёл молодой..

3. Почему поэт подчёркивает, что “орёл молодой” “вскормленный в неволе”? Как вы это понимаете? Можно ли смириться с неволей, привыкнуть к ней?

Поэт подчёркивает, что “орёл молодой” “вскормлённый в неволе” потому, чтобы показать неправильность, неестественность ситуации. Орел не может жить в неволе, это неправильно, даже если за ним хорошо ухаживать. Он смотрит сквозь решетку и мечтает о свободе, т.к орел — свободолюбивая птица.

4. Какие художественные средства (эпитеты, обращения, повторы) помогают создать особый эмоциональный колорит стихотворения?

В стихотворении множество эпитетов: темнице сырой, вскормленный, орёл молодой, грустный товарищ, кровавую пищу. Предложение с обращением: “Мы вольные птицы; пора, брат, пора!” содержит повторы слова “пора”. Повторы содержит последнее четверостишее:

Туда, где за тучей белеет гора,

Туда, где синеют морские края,

Туда, где гуляем лишь ветер… да я!..

Эти художественные средства помогают создать особый эмоциональный колорит стихотворения.

5. Продумайте, почему в первых двух четверостишиях при насыщенности глаголами и глагольными формами (“махая”, “клюёт”, “бросает”, “зовёт”, “вымолвить хочет”) остаётся впечатление замкнутости, скованности, отсутствия движения, а в последнем четверостишии, где глаголы обозначают интенсивность цвета (“белеет”, “синеют”) и всего один глагол движения (“гуляем”), создаётся ощущение стремительного полёта, парения над бескрайним, движущимся миром. Каково изображаемое пространство в начале стихотворения? Каково оно в финале?

В первых двух четверостишиях пространство ограничено темницей и решеткой, а в последнем четверостишии описываются бескрайние дали, словно герой уже парит там, “где за тучей белеет гора” и “где синеют морские края” В финале стихотворения пространство расширяется.

6. Какое чувство выражено в стихотворении сильнее — грусть или надежда?

На мой взгляд, в стихотворении сильнее выражена все-таки надежда, герой уже в предвкушении свободы, полета.

7. Как вы думаете, почему стихотворение «Узник» стало популярной народной песней?

Свободолюбие было всегда национальной чертой русского народа. Свободолюбивые настроения были крайне популярны в народе, т.к. многовековый гнет крепостного права и зависимость бедных от богатых других стали для народа невыносимыми

Фонохрестоматия

«Узник»

1. Как актёру вслед за поэтом удаётся раздвинуть тесные стены темницы? Какими средствами выразительного чтения актёр передал движение к бескрайним просторам свободы?

Актер с помощью интонации, силы звука, темпа голоса раздвигает стены темницы и передает движение к бескрайним просторам свободы. Последнее четверостишие актер читает воодушевленно. с надеждой на светлое будущее.

ЧАСТЬ 1
Выберите страницу
ЧАСТЬ 2
Выберите страницу
Оцените статью
gdz.red

Adblock
detector